Cours de piano et de guitare avec La Méthode Colin
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Programme d’apprentissage pédagogique


Pourquoi en pédagogie le programme est-il important ?

Une pédagogie mais aussi un programme ! (Propos de monsieur COLIN)
A travers l’idée de pédagogie vous avez la façon d’enseigner et vous avez l’idée d’objectifs à courts termes et longs termes. Il faut donc développer les priorités tout en sachant ce que l’on veut obtenir plus tard.
Le programme est au service de la pédagogie et permet à l’élève de prendre le temps de maîtriser ses acquis. Celui de la méthode COLIN a déjà la qualité de rassurer grâce à la conception des morceaux. Tout d’abord, ils sont courts au départ et ceci durant les six premiers mois. Ensuite, l’idée est de progresser sur des techniques précises sans qu’elles soient gênées par d’autres difficultés. C’est pour cela que c’est très différent d’évoluer avec des morceaux prévus pour la pédagogie par rapport au fait de choisir des morceaux connus et d’essayer d’estimer un ordre chronologique.
Quand on progresse essentiellement sur des morceaux connus, le professeur doit faire des concessions soit en ralentissant la progression au niveau nouvelles informations techniques soit en prenant le risque d’avoir plus de difficultés que prévues dans un même morceau. Et ce qui me gêne surtout c’est d’aborder des nouveautés au mauvais moment parce qu’on n’aura pas trouvé le bon morceau. Enfin, toujours dans ce deuxième cas on peut faire beaucoup de « trous dans le gruyère » comme on dit et se rendre compte trop tard qu’il y a des techniques qui auraient dû être vues avant.

Par contre, il y a toujours la solution d’équilibrer par des exercices à part mais qui risquent d’être rébarbatifs et c’est ce que je veux éviter le plus possible.

Le plaisir musical et des objectifs pédagogiques obtenus grâce au programme.

En général un programme doit tout d’abord apporter le plaisir musical. Et, comme il est au service de la pédagogie, il doit en même temps faire évoluer l’élève. Quand un professeur donne son cours, il peut prévoir son programme, improviser sur le moment, le changer suivant les personnes, parfois c’est intéressant mais cela peut l’amener également à supprimer des chapitres ou des techniques dans le but de faire plaisir à l’élève et dans ce cas les objectifs pédagogiques sont moins respectés même si l’élève est content.

Le programme d’un professeur est très variable, il peut être structuré, parfois très académique et d’autres fois plutôt flou. Ce qui est certain, aucune règle oblige un professeur privé à suivre un programme pédagogique précis ni à se doter en amont d’une fiche de route ce qui peut également être intéressant pour l’élève car son programme sera personnalisé. Par contre, les écoles de musiques et les conservatoires ont plus vocation à suivre une fiche de route. La Méthode COLIN, dans son genre ne peut malheureusement pas non plus improviser en s’adaptant à chaque élève, par contre, pour compenser cela, elle ouvre le plus possible sa pédagogie afin de faire découvrir un maximum de styles musicaux avec des progressions riches en techniques. L’objectif premier sera de faire progresser l’élève rapidement dans plusieurs styles en même temps et ceci dès le départ.

Les étapes seront propres à la Méthode COLIN mais au final l’élève sera certain de n’avoir occulté aucunes règles musicales.

En résumé, quelque soit les objectifs pédagogiques, le programme doit être motivant tout en adaptant des étapes au service de cette pédagogie. En effet, un programme peu passionnant risque de décourager l’élève malgré la qualité des objectifs recherchés.

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